Mapa conceitual

Trabalho de Especialização

Esse é um mapa conceitual do capítulo 22 do livro EDUCAÇÃO ABERTA - O Avanço Coletivo da Educação  pela Tecnologia , Conteúdo e Conhecimento Aberto escrito por Toru Liyoshi e Cheryl R. Richardson.

Fonte: Leandro Stella

De acordo com o questionamento no final do capítulo 22 que diz o seguinte: "Como educadores, estudantes e instituições de ensino podem explorar um número crescente de tecnologias abertas, recursos e representações de conhecimento para efetivamente melhorar a qualidade da educação e acessibilidade? Que tipo de ajuda ou orientação é necessária?

Minha resposta para essa pergunta é simples, basta os docentes de uma escola por exemplo criar uma rede de compartilhamento para trocar conhecimentos e experiências afim de repassar a bagagem que cada um carrega de anos de estudo por meio de inserção de trabalhos acadêmicos dentro da rede. Com isso, aqueles trabalhos que estão engavetados em estantes possam ser reutilizados por outros com o intuito de mostrar o quão importante foi ter redigido-o, podendo então ser utilizado por um outro docente para fins de aplicação de trabalhos e avaliações em momentos oportunos, assim como a opinião de Shulman de "ensinar como propriedade da comunidade" (1993), Mary Taylor e Pat Hutchings (2005) descrevem que é preciso criar um espaço conceitual, um "bem comum de ensino - teaching commons", em que comunidades de educadores podem trocar ideias, informações e inovações sobre ensino e aprendizagem para enfrentar os desafios de ajudar os estudantes a aprenderem melhor.

Hoje podemos perceber em algumas escolas que o corpo docente não tem nenhum incentivo para colocar em prática o que os discentes esperam de uma aula com a utilização de recursos tecnológicos para quebrar o paradigma de que o ensinamento dar-se-á através de um quadro negro e giz.

Estamos em pleno Século XXI e a Web 2.0 veio para revolucionar. Veio também para os docentes se aperfeiçoarem em suas aulas saindo da mesmice de sempre.    

 

Compartilhando o conhecimento

Esse é o resultado de um trabalho em equipe para uma atividade de Pós graduação onde pudemos elaborar uma resenha do texto "Compartilhando o conhecimento".

Fonte: Google imagens

Link para acesso:

https://docs.google.com/document/d/1pjHBDmLUbdHg7TqEDzFRwV9qfCaKmGcFYf3hzlxbh9U/edit

  

O que é REA?

Ficou curioso (a) não é? 👀

Me acompanhe!

Para aqueles que acompanham meu Blog, hoje vamos desviar um pouco o foco para falar de algo muito importante para os profissionais da educação, em seguida retomarei mais conteúdos sobre as dúvidas da Língua Portuguesa, ok!

O REA nada mais é que os Recursos Educacionais Abertos, ou seja, são eles que auxiliam os demais profissionais da área de educação a tornar seus trabalhos e conteúdos específicos cada vez melhores para levar as informações aos seus alunos dentro e fora da sala de aula.

Com a chegada da Web 2.0, fez com que o acesso à ela ficasse cada vez maior, tanto por parte dos discentes bem como dos docentes. 

Acredito que se todos os trabalhos realizados ficassem disponibilizados e abertamente na Web, facilitaria e ajudaria bastante na elaboração de novos trabalhos. Sabemos que às vezes algumas pessoas cometem o plágio, mas os profissionais que farão as correções saberão se cometeram ou não certamente. Agora pare e imagine a quantidade de trabalhos acadêmicos feitos que não foram publicados, um exemplo é meu artigo O ESTRANGEIRISMO NA LÍNGUA PORTUGUESA E SUA ABRANGÊNCIA NO ÂMBITO COMERCIAL escrito por mim e uma colega em nosso trabalho de conclusão de curso.

Caso não tenha me entendido, acompanhe logo abaixo um vídeo explicativo sobre o REA.

https://www.youtube.com/watch?v=u_1fGC4rjLg

  

Homônimos e Parônimos

Quando eu devo empregar? 👀

Quando nós falamos, não precisamos nos preocupar tanto com a articulação de algumas palavras, pois existem várias delas que passam despercebidas ao pronunciarmos. Precisamos nos preocupar na escrita, pois é aí que muitos cometem alguns equívocos e é por isso que irei listar posteriormente algumas palavras para tirar essas dúvidas de uma vez por todas.

Isso se dá por conta dos HOMÔNIMOS e PARÔNIMOS existentes na Língua Portuguesa.

>>> HOMÔNIMOS <<<

Homônimos são vocábulos que se pronunciam da mesma forma, e que diferem no sentido.

Homônimos perfeitos são vocábulos com a pronúncia e grafia idênticas (homófonos e homógrafos).

Exemplos: 

São: 3ª p. p. do verbo ser / Eles são inteligentes.
São: sadio / O menino, felizmente, está são.
São: forma reduzida de santo / São José é meu santo protetor.


Homônimos imperfeitos são vocábulos com a pronúncia igual (homófonos), mas com uma grafia diferente (heterógrafos).
               
Exemplos:

Cessão: ato de ceder, cedência.
Seção ou Secção: corte, subdivisão, parte de um todo.
Sessão: espaço de tempo em que se realiza uma reunião.

>>> PARÔNIMOS <<<

Parônimos são vocábulos ou expressões que apresentam semelhança tanto na grafia quanto na pronúncia, mas que diferem no sentido.

Exemplos:

Cavaleiro: homem montado a cavalo.

Cavalheiro: homem gentil; que tem boas atitudes. 

Listarei algumas palavras que usamos com frequência em nosso dia a dia.

Absolver: inocentar; perdoar.

Absorver: sorver; embeber.

Acender: queimar; colocar fogo em.

Ascender: subir; movimentar-se de baixo para cima.

Acidente: acontecimento causal; batida.
Incidente: episódio inesperado.

Aprender: tomar conhecimento.
Apreender: entender mentalmente; compreender.

Acento: sinal gráfico.
Assento: lugar para sentar.

Acerca de: sobre; a respeito de.
Cerca de: aproximadamente.
Há cerca de: faz aproximadamente.

Acostumar: contrair hábito.
Costumar: ter por costume.

Afim de: semelhante a; parente de.
A fim de: para; com a finalidade de.

Amoral: indiferente à moral.
Imoral: contra a moral; libertino; devasso.

Apreçar: ajustar o preço.
Apressar: tornar rápido.

Arrear: pôr arreios.
Arriar: abaixar; descer.

Assoar: expelir pelo nariz.
Assuar: vaiar; motim.

Bucho: estômago dos animais.
Buxo: arbusto.

Caçar: apanhar animais ou aves.
Cassar: anular ou invalidar.

Calda: líquido engrossado pela fervura de água com açúcar.
Cauda: prolongamento de animais vertebrados.

Cédula: dinheiro; chapa eleitoral.
Sédula: ativa; cuidadosa (feminino de sédulo).

Cela: onde dormem os presos; pequeno quarto de dormir.
Sela: peça em couro colocada sobre o cavalo.

Censo: recenseamento demográfico.
Senso: raciocínio, juízo claro.

Cerração: nevoeiro denso.
Serração: ato de serrar; cortar.

Cesto: cesta pequena.
Sexto: numeral ordinal.

Chá: arbusto originário da China.
Xá: nomeação atribuída aos soberanos do Irã.

Conserto: reparação.
Concerto: sessão musical.

Cheque: documento preenchido com o valor à pagar.
Xeque: lance de jogo no xadrez.

Delatar: denunciar alguém; revelar certo delito.
Dilatar: alargar; ampliar.

Desapercebido: desprevenido;sem cautela.
Despercebido: sem ser notado.

Descrição: ato de descrever; expor.
Discrição: reservada; qualidade de discreto.

Descriminar: inocentar.
Discriminar: tratar de forma injusta.

Despensa: onde se guardam alimentos.
Dispensa: ato de dispensar; liberar.

Destratado: maltratado com palavras.
Distratado: desfazer o acordo; anular.

Discente: referente a alunos.
Docente: referente a professores.

Destinto: que se destingiu; desbotado.
Distinto: diverso; diferente.

Eminente: que se sobressai pela superioridade; elevado.
Iminente: imediato; que se pode realizar a qualquer momento.

Emergir: fazer surgir; aparecer.
Imergir: mergulhar num líquido.

Emigrar: mudar de um país para outro.
Imigrar: instalar-se num país estrangeiro de modo definitivo.

Esperto: ativo; inteligente; vivo.
Experto: perito; entendido.

Espiar: observar; espionar.
Expiar: sofrer castigo.

Estático: firme; imóvel.
Extático: admirado; pasmado.

Estrato: camadas que compõem as rochas.
Extrato: resumo; documento de uma conta bancária.

Flagrante: que registrou no momento exato.
Fragrante: odor agradável; perfumado.

Fluir: escorrer abundantemente.
Fruir: gozar, desfrutar.

Fusível: aquele que funde.
Fuzil: arma de fogo.

História: narrativa de fatos reais.
Estória: narrativa de fatos inventados, como fábulas.

Incerto: impreciso.
Inserto: introduzido, inserido.

Inflação: desvalorização do dinheiro.
Infração: violação; transgressão.

Infligir: aplicar plena.
Infringir: violar; desrespeitar.

Intercessão: ato de interceder; de intervir.
Interseção/Intersecção: ato de cortar.

Laço: nó.
Lasso: cansado; fatigado.

Lista: relação de nomes ou coisas.
Listra: risca; traço.

Mal: antônimo de bem.
Mau: antônimo de bom.

Mandado: ordem judicial.
Mandato: procuração.

Ótico: relativo ao ouvido.
Óptico: relativo à visão.

Paço: palácio.
Passo: passada.

Peão: trabalhador rural nas estâncias gaúchas; peça de xadrez.
Pião: brinquedo de metal ou madeira.

Procedente: que possui base; fundamento.
Precedente: antecedente.

Prescrito: estabelecido; ordenado.
Proscrito: que foi proibido. 

Recrear: divertir; alegrar.
Recriar: criar novamente.

Ruço: grisalho.
Russo: da Rússia.

Sortir: abastecer com o necessário.
Surtir: produzir efeito.

Tacha: pequeno prego de cabeça chata.
Taxa: tributo.

Tráfego: movimento; trânsito.
Tráfico: comércio lícito ou não.

Vadear: atravessar o rio pela parte mais rasa.
Vadiar: levar uma vida ociosa; não estudar; não trabalhar.

Vale: acidente geográfico.
Vale: recibo.
Vale: do verbo valer.

Viagem: substantivo que quer dizer deslocação, jornada.
Viajem: forma conjugada do verbo viajar.

Vultoso: volumoso.
Vultuoso: inchado; dilatado.

Xácara: narrativa popular em verso.
Chácara: pequena propriedade campestre.

CHEGA DE MOLEZA, HORA DA TAREFA!!!

👇👇👇

Preencha as lacunas com um dos termos entre parênteses:

1. Em tempos de crise, é necessário __________ a despensa de alimentos. (sortir - surtir)
2. Os direitos de cidadania do rapaz foram __________ pelo governo. (caçados - cassados)
3. O __________ dos senadores é de oito anos. (mandado - mandato)
4. A Marechal Deodoro estava coberto pela __________ . (cerração - serração)
5. Leandro não teve __________ de justiça. (censo - senso)

Espaço reservado para humor!

Fonte: Google imagens

Para saber mais acesse: https://www.infoescola.com/portugues/paronimos-e-homonimos/

   

  

Para eu fazer ou para mim fazer?

Quando empregar corretamente? 👀

Vai me dizer que você nunca presenciou alguém falando dessas duas formas e ficou pensando, qual está correta?

Vamos tirar essa dúvida de uma vez por todas de uma forma bem simples e de fácil memorização, pois acredito que com essa explicação suas dúvidas tanto na fala quanto na escrita, nunca mais serão as mesmas.

Acontece que essas duas formas existem, porém são empregadas em situações distintas onde o vocábulo MIM, se vier antes do verbo no infinitivo, não exerce função de sujeito. Já o vocábulo EU, se vier antes do verbo no infinitivo, exercerá a função de sujeito.  

Eu, é um pronome pessoal reto, devendo ser utilizado quando assume a função de sujeito. Assim, para eu deve ser usado sempre que se referir ao sujeito da frase e for seguido de um verbo no infinitivo que indique uma ação.

Fonte: Google imagens

Como a palavra "mim" não conjuga verbo, devemos utilizar somente os pronomes pessoais para conjugar verbo, vejamos:

Exemplo: essa atividade era para mim fazer e não você. (errado, nesse caso)

Exemplo: essa atividade era para eu fazer e não você. (certo)

Exemplo: era para mim construir aquela casa. (errado, nesse caso)
Exemplo: era para eu construir aquela casa. (certo)

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Mim é um pronome pessoal oblíquo tônico, que quando assume a função de objeto direto, deve estar sempre precedido por uma preposição. Contudo, para mim deve ser usado quando for complemento de um verbo transitivo indireto.

Fonte: Google imagens

Exemplo: você tem certeza que vai comprar aquele vestido para mim?

Exemplo: isso já foi entregue para mim!

https://youtu.be/UCgJ5ZXFrVQ

VAMOS TESTAR O SEU CONHECIMENTO?

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(IF-SC - adaptada) Complete as frases com os pronomes eu e mim e, depois, assinale a opção que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.

I. Traga o livro para ___, quero ler agora.

II. Trouxe o texto para ___ corrigir, farei com imenso prazer.

III. Para ___ acertar esta questão preciso de muita leitura.

a) (   ) mim, eu, eu

b) (   ) mim, eu, mim

c) (  ) eu, eu, eu

d) (   ) eu, eu, mim

e) (   ) mim, mim, mim

Resposta:

Letra A - Nas alternativas II e III, a presença dos verbos "corrigir" e "acertar" pede um pronome que possa exercer a função de sujeito (eu). Já na alternativa I, o pronome oblíquo "mim" exige a presença da presença da preposição "para" e atua como um complemento da oração.

Para saber mais acesse: https://duvidas.dicio.com.br/para-mim-ou-para-eu/

Duzentos gramas ou duzentas gramas?

Que dúvida cruel!👀

Olá!

Primeiramente vamos entender de onde surgiu a palavra "grama" e quando empregá-la, pois às vezes podemos acabar passando por um vexame, vamos lá? 

A palavra masculina grama vem do grego grámma

Contudo, como a palavra grega "grámma" é masculina, devemos dizer O GRAMA quando nos referimos à unidade me massa (peso).

A palavra feminina grama vem do grego gramen

Mas também existe a palavra feminina grama, que vem do latim "gramen" e significa relva, resumindo um gramado de futebol por exemplo.

Então quando me deparo em algumas situações onde fica aquela dúvida no ar eu me pergunto, será que eu estou falando certo?

Quer ver um exemplo bem claro para entender, vejamos:

Cliente: Eu quero duzentas gramas de queijo por favor!

Vendedor: Só um momento.

👎

Cliente: Eu quero duzentos gramas de queijo por favor!

Vendedor: Só um momento.

👍

Para saber mais acesse: https://duvidas.dicio.com.br/o-grama-ou-a-grama/